Este estudo tem como objeto de investigação a Bonificação por Resultados no âmbito do Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza (CEETEPS), política comumente aplicada no setor corporativo como estratégia de estímulo à produtividade e que vem sendo incorporada em contextos educacionais. O objetivo geral consiste em analisar a aplicação e os impactos da bonificação por resultados na gestão do trabalho docente, com ênfase na motivação dos professores e no desempenho das unidades escolares. Especificamente, busca-se: explicitar os fundamentos e a proposta da bonificação por resultados; examinar sua implementação no CEETEPS e os possíveis efeitos na motivação docente; e compreender como esse sistema repercute no desempenho profissional e institucional. A fundamentação teórica abrange os aspectos legais e conceituais da política de bonificação, com foco na legislação vigente e nas diretrizes do CEETEPS. A pesquisa adota abordagem qualitativa e quantitativa, utilizando como instrumento de coleta um questionário online, composto por questões abertas e fechadas. A análise de dados qualitativos foi realizada com base na técnica de análise de conteúdo, conforme Bardin, com categorização a posteriori; os dados quantitativos foram interpretados por meio de análise estatística descritiva. Os resultados apontam que, embora a bonificação seja percebida como um elemento motivacional, também é compreendida como instrumento de controle e responsabilização, que compromete a autonomia docente e impõe metas descontextualizadas, especialmente quando as diretrizes não consideram as particularidades das unidades escolares. Os resultados revelam que a Bonificação por Resultados é, por um lado, percebida como um fator motivacional por parte dos docentes, ao reconhecer e valorizar esforços direcionados à melhoria dos indicadores educacionais.