O presente artigo visa contribuir para o processo de ensino-aprendizagem da legislação trabalhista no itinerário de formação técnica e profissional do “novo” ensino médio, utilizando-se técnicas de ensino de metodologias ativas, as quais procuram colocar os alunos como protagonistas de suas aprendizagens. Neste trabalho, realizou-se uma revisão literária, buscando interligar as técnicas, ensino hibrido e estudo de casos, ao processo de ensino-aprendizagem da legislação trabalhista. Por fim, compreendeu-se que a educação profissional não deverá focar só na formação técnica, mas também na formação do cidadão, incluindo-se, neste particular, a capacitação dos alunos em legislação trabalhista, com o objetivo de lhes garantir um conhecimento mínimo de seus deveres e de seus direitos na relação de trabalho.