A forma como as pessoas percebem e refletem sobre os desafios relacionados ao desenvolvimento humano e à aprendizagem varia de indivíduo para indivíduo, mas, em tempos de COVID-19, essa reflexão se intensifica. Pensar em estratégias pedagógicas e na ressignificação do aprendizado tornou-se uma necessidade cotidiana para professores e alunos, tanto na sociedade brasileira quanto em outros contextos globais. Nesse cenário, é fundamental que cada docente promova uma cultura digital inclusiva, capaz de apoiar o desenvolvimento das competências dos estudantes em modalidades remotas ou híbridas, tornando o professor também um aprendiz digital, assim como seus alunos. O presente texto foi elaborado com o objetivo de provocar reflexões sobre a aprendizagem em tempos remotos e aproximar essas discussões da prática docente. Para tanto, são abordados autores cujas teorias contribuem para fundamentar tais práticas.