Este estudo propõe-se a analisar as interfaces entre a Arteterapia e a Educação Inclusiva, destacando a Arteterapia como instrumento de inclusão de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA). A partir de uma abordagem qualitativa, fundamentada em revisão bibliográfica, o trabalho desenvolve-se a partir da seguinte questão de pesquisa: de que forma a Arteterapia contribui para fortalecer práticas de Educação Inclusiva no atendimento a crianças com TEA? Pretende-se compreender como essa prática terapêutica pode atuar no desenvolvimento emocional, social e cognitivo de estudantes autistas, contribuindo para sua permanência, participação e aprendizagem no ambiente escolar. Além disso, a investigação busca refletir sobre os benefícios da Arteterapia como ferramenta de mediação pedagógica e inclusão, favorecendo um ambiente mais acolhedor e acessível para alunos com necessidades específicas. O estudo visa, assim, abordar a importância da Arteterapia no processo de inclusão escolar, considerando o desenvolvimento integral e o respeito às especificidades dos estudantes com TEA.