Este estudo analisa a inserção da Química Verde como estratégia pedagógica para promover práticas laboratoriais sustentáveis no ensino de Ciências. Fundamentada em princípios que reduzem o uso de substâncias perigosas, resíduos e energia, a abordagem propõe reconfigurar práticas didáticas em laboratórios escolares. O objetivo é compreender como essas propostas contribuem para uma formação científica crítica e ambientalmente responsável. A pesquisa qualitativa baseou-se em revisão bibliográfica com quinze fontes entre 2000 e 2024. Os resultados apontam que práticas sustentáveis favorecem o engajamento dos estudantes, ampliam a compreensão conceitual e fortalecem a interdisciplinaridade. O uso de materiais acessíveis, reaproveitamento de substâncias e experimentos em microescala torna o ensino mais democrático em contextos com poucos recursos. Persistem desafios como a carência de formação docente e de materiais adaptados. Conclui-se que a adoção efetiva da Química Verde depende de políticas educacionais integradas e valorização de práticas sustentáveis.