Esta pesquisa tem como objetivo analisar o erro dos estudantes como condição necessária para melhorar o processo de ensino-aprendizagem. A perspectiva teórica está pautada na avaliação da aprendizagem, ou seja, um processo deliberado e sistemático de construção de informações acerca do que os estudantes sabem e são capazes de fazer diante de uma diversidade de atividades escolares. A metodologia consiste em uma pesquisa de natureza qualitativa do tipo exploratória desenvolvida em uma turma do 6º ano do Ensino Fundamental de uma escola da rede municipal de Cametá-PA. Para isso, foi aplicado um teste composto por 22 questões de múltipla escolha referente ao 5º ano do Ensino Fundamental. O foco de análise foi baseado nos itens que envolviam conteúdos sobre números e operações.