O trajeto formativo de estudantes nos espaços formais de ensino perpassa pela construção de um pensamento crítico sobre as questões ambientais que afetam a contemporaneidade. A sociedade experencia as consequências de uma crise ambiental que vem se instalando ao longo dos séculos, em função da interferência antrópica sobre os recursos naturais, sobretudo, no ambiente florestal das regiões semiáridas. Nesse sentido, questiona-se: de que modo a construção do pensamento ambiental pode contribuir para a inserção da educação florestal nos espaços educacionais, como um instrumento de conservação do patrimônio florestal em regiões semiáridas? Desse modo, este artigo se apresenta como um ensaio teórico, que tem por objetivo expor a temática ambiental, como pauta do processo formativo nos espaços de ensino, como contribuição a construção do pensamento crítico de modo sistêmico e ao fortalecimento da Educação Florestal nos ambientes educacionais. Para tanto, foi realizada uma revisão bibliográfica de títulos e artigos pertinentes ao tema, bem como de dados oficiais, de domínio público e disponíveis de modo online. Conclui-se que a construção do pensamento ambiental nos espaços educacionais se faz relevante e imprescindível como contribuição a uma consciência florestal que pode ser elaborada via um processo educacional compreendido como educação florestal num contexto socioeducativo da relação humana com o meio ambiente.