A SELEÇÃO DOS CONTEÚDOS ESCOLARES NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
Hewerton Aparecido Lopes
Wellington Francisco Bescorovaine
Este estudo tem o objetivo de compreender se há na literatura autores que avaliam o conceito de clássico da pedagogia histórico-crítica como um possível critério de seleção dos conteúdos na educação profissional integrada ao ensino médio. No atual contexto de reformas educacionais, pautadas no esvaziamento do currículo e com foco no ensino de habilidades e competências, pretende-se contribuir teoricamente para uma proposta de integração entre formação geral e específica e de acesso aos conhecimentos mais desenvolvidos. A metodologia utilizada foi a revisão de literatura sistemática. Tendo em vista as possibilidades de selecionar os saberes que são necessários dominar e que atendam aos interesses da classe trabalhadora, espera-se superar alguns retrocessos legais direcionados à diminuição de direitos sociais e fundamentais, dentre os quais o acesso à educação pública, gratuita e de qualidade.