O ensino médio no Brasil tem passado por reformas significativas para melhorar a qualidade da educação e reduzir desigualdades regionais. Este estudo analisa as políticas públicas voltadas para esse nível de ensino, com ênfase no modelo implementado pelo estado do Ceará. O objetivo é compreender como a ampliação da jornada escolar, a flexibilização curricular e a valorização da formação técnica impactam os indicadores educacionais. A pesquisa utilizou análise documental, baseada em relatórios institucionais e dados estatísticos de órgãos governamentais. Os resultados indicam que o Ceará obteve avanços expressivos, com melhorias na taxa de conclusão do ensino médio, redução da evasão escolar e elevação do desempenho no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB). No entanto, desafios persistem, como a necessidade de investimentos contínuos na infraestrutura, na formação de docentes e na adaptação das políticas a diferentes contextos regionais. Conclui-se que, apesar dos progressos, o modelo educacional cearense ainda precisa de aprimoramentos para garantir maior equidade e sustentabilidade, servindo como referência para outras redes de ensino no Brasil.

Palavras-chave: Ensino médio. Políticas públicas. Educação em tempo integral. Qualidade educacional. Equidade.